（一） 專業要求機械工程、機械設計制造及其自動化、電氣工程、控制科學與工程、材料科學與工程等機電類相關專業均可（二） 任職要求：1. 受聘教授崗位3年以上或副教授崗位5年以上，具有較高的學術造詣和良好的學術聲譽；2.熱愛教育事業，具有良好的職業道德、較強的責任心和敬業精神；3.具有良好的溝通能力及團隊協調能力；4.具備良好持續的學習能力，富有創新精神；5.具有扎實的理論基礎和較強的科研能力，執行力較強；6.身心健康，能全職在崗工作；7.具有行業企業工作經驗者優先；（三） 崗位職責：1. 履行重要的學科建設與管理職責，為專業建設、課程建設、實驗室建設做出突出貢獻；2. 能夠結合行業發展趨勢參與專業建設、課程建設及產教融合工作；3.按照學校要求，發揮科研優勢，完成規定的科研任務；4.按照課程教學質量要求，講授本專業主干課程；5.按照學校人才培養要求，精心組織教學，提升學生職業實踐能力；

硅湖集團下屬硅湖職業技術學院是一所經江蘇省人民政府批準、教育部備案的全日制普通高校，是江蘇省創辦最早的民辦高職院校之一，蘇州市民辦高校先驅。 學校由著名教育家、建筑學家梁順才博士和史寶鳳博士夫婦創辦于1998年，已有24年辦學歷史。創辦之初，根據省政府關于同意籌建民辦硅湖大學的批復，學校按本科大學要求建設。2002年，教育部批準定名為硅湖職業技術學院。學院地處江蘇昆山市，背靠蘇州，緊鄰上海，是中國經濟社會最發達、最活躍的長三角核心區域。學校秉承“責任、榮譽”校訓，堅持“培養具有創新創業精神和能力的高端復合技術技能人才”的辦學宗旨，立足蘇州、服務江蘇區域經濟社會和新型產業發展需求，形成了以機電工程、汽車工程等工科為主，經濟、管理、藝術、教育等學科協調發展的專業體系，著力培養高素質創業型技術技能人才。 學院現設有機電工程學院、計算機科學與技術學院、汽車工程學院、建筑與環境工程學院、經濟管理學院、文化創意學院、兒童發展學院、馬克思主義學院8個二級學院，開設機電一體化技術、工業機器人技術、新能源汽車技術、幼兒發展與健康管理等34個緊密切合地方經濟發展需求的應用型專業。現有在校學生8500余人。 近三年，全校學生在全國與省級各類專業技能大賽中共獲獎108項，其中全國級獎33項，省級獎75項。畢業生綜合素質高，動手能力強，專業技能證書通過率達98%以上，歷年就業率均達到98%以上，用人單位對畢業生滿意率均在95%以上，在江蘇省教育廳2016-2018年度畢業生就業評估中獲“優秀”等級。 學校擁有一支年齡、學歷、職稱、學緣結構合理的師資隊伍。現有專任教師306人，其中副高及以上職稱117人(其中正高31人)，占專任教師的38.24%；具有研究生學歷的169人(其中博士33人)，占專任教師的55.23%；“雙師型”教師176人，占專任教師的57.52%。 近五年，學校共承擔省級及省級學會組織的課題90項，公開發表學術論文463篇，出版教材85部，獲國家專利84項，為區域經濟發展咨詢報告38篇。獲省級教學成果獎2項，獲省級優秀社科獎與教師論文及藝術作品獎共21項。2015年，學校順利通過省教育廳高等職業院校人才培養工作評估。 學校建有校內實驗實訓室109個，與省內外企業共建校外實訓基地142個。學校斥巨資建設了標準化工業4.0能力中心，包括國內高水平的智能制造系統和完全達到國家“1+X”證書試點要求的“硅湖-華星”智能制造柔性化系統，以及有世界先進水平的“硅湖-硅谷”人工智能體驗空間，還包括70多個具有雙向互動的視頻教室，建構了“互聯網+”開放式遠程教育模式，創設了良好的智能學習環境。先后與奧鵬、華星光電、新華三、京東方等大型企業深度合作，與華為、奧鵬簽約合作成立“華奧產業學院”。通過依托這些大型企業“底盤”，向該行業下線中心企業延伸，進行技術開發與創新，并以“股權”形式開展深度聯姻合作，從而開發出新的技術和產品，使企業與學校得以雙贏，學生更是得以快速成才、成功創業，實現了真正的產教融合。這種具有前瞻性的辦學模式，在江蘇乃至全國都具有鮮明的特色。 學校校園占地面積739畝，建筑面積24.2萬㎡，其中圖書館面積11888.74㎡，實訓室面積50703.16㎡；教學科研儀器設備總值1.022億元，生均1.9977元；圖書館紙質圖書52.14萬冊，生均102冊，電子圖書13.33萬冊，中外期刊54種，電子期刊8000余種。 2020年10月硅湖學院與美國伯克利大學工程學院簽訂聯合辦學協議，開設“企業家思維核心”的精品課程項目，全程美籍教授授課。學員在上最后一節課時將去到伯克利本部，并由院長親自授課，同時在伯克利本部參加結業典禮，頒發伯克利大學工程學院研究生官方認證的結業證書，同時，學員可加入伯克利中國校友會。