發達國家間人才戰略的對比
添加時間：2017-11-26 23:59:50
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隨著知識經濟時代的到來，人才資源問題日益成為人們關注的焦點。各國都十分重視人才戰略問題的研究，制定了各種有效的政策、法規和措施以吸引人才、培養人才以及合理地使用海南最新招聘信息人才，取得了很好的效果，值得我們借鑒。
一、人才培養方面的比較
第二次世界大戰之后，發達國家的經濟獲得了長足的發展。究其原因，經濟的持續發展與它們全面提高國民素質，重視人力資源的開發和有效利用及重視人才的培養和教育密切相關。
僅有200多年歷史的美國，今天已經發展成為軍事實力、經濟實力、科技實力都相當強大的國家。它擁有近百萬研究開發人員，其數量居世界首位。他們的研究和開發總投資約占國民生產總值3%，是當今世界的最高水平。從科技成果看，美國的高科技成果總量占世界的37%.美國的專利申請數量也處于世界領先地位。這一切都得益于美國政府對教育和培訓的重視，積極鼓勵科技人才脫穎而出。美國自20世紀50年代末就視教育為國家發展的基礎和人才培養的關鍵。它們把發展教育作為國家的戰略重點，相繼通過了《國防教育法》、《美國2000年教育戰略》、《為21世紀而教育美國人》、《美國為21世紀而準備教師》等法案和報告，極力呼吁為未來準備高素質的人才資源。與此相應，它們還非常重視扶持大學的發展，不斷加大對大學的投資。在近20年美國所獲得的諾貝爾獎自然科學獎中，在大學工作的科學家占90%以上。同時，它們還大量設立科學獎，其中著名的有“諾貝爾熱身運動獎”、“科學家搖籃獎”等，每年聯邦與各州舉行層層的競賽篩選，對學識見識超群者給予重獎。
美國高度重視對人才的繼續教育。它專門頒布了《成人教育法》，把繼續教育看作是衡量一個國家科技水平的重要標志，從法律上保障繼續教育的發展。美國政府要求所有雇主每年必須至少以其全員工資總額1%的資金用于教育與培訓，并逐年遞增。尚未達到此最低金額的企業和機構，每年必須上交其工資1%的資金作為國家技能開發資金。美國公司對經理員工的培訓也極為重視，大多數公司都設有專項培訓經費，并有完善的人才培訓計劃和體系。
德國的教育主要是“雙元制”教育體系。重視職業教育、注重實際能力的培養是德國的一貫傳統。在德國，在行業協會等主管部門的監督下，企業與學校共同承擔高等職業教育，分別負有明確的責任，為各個行業培養輸送專業人才。任何一個普通高中畢業的學生都可以選擇適合自己的職業并到招收學生的企業報名，錄取后與企業簽定培訓合同，學制三年，學習形式為三個月在學校學習理論知識，三個月在企業學習實際操作技能和知識。大型企業建有自己的培訓中心，用最現代化的設備、教學設施和手段對學生（包括企業職工）進行專業技能培訓。與小企業簽定合同的學生要到跨企業培訓中心接受培訓。跨企業培訓中心是由聯邦政府、州政府以及小型企業通過法律合同聯合建立的培訓中心。學生到這些培訓中心從最簡單的鉗工基本功訓練到學會操作使用現代化數控機床、計算機控制設備等，接受非常嚴格、規范而有系統科學的職業訓練。德國的這種“雙元制”職業教育適應經濟社會發展的需要，培養了大量的專業人才，為德國的經濟起飛奠定了堅實的基礎。總之，在德國無論是政府、學校還是企業，都擔負著教育培訓的任務。它們特別重視職業教育培訓，十分重視應用型專業人才的培養和開發。
