簡介
人工智能作為中國普通高等學校本科專業，是一個以計算機科學為基礎，由計算機、心理學、哲學等多學科交叉融合的交叉學科、新興學科，研究開發用于模擬延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術科學，努力了解智能的實質，并生產出新的能以人類智能相似的方式做出反應的智能機器，包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統等。
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發展歷史
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2018年4月3日
中國高校人工智能人才國際培養計劃啟動儀式在北京大學舉行。
教育部國際合作與交流司司長許濤透露，教育部將進一步完善中國高校人工智能學科體系，在研究設立人工智能專業，推動人工智能一級學科建設。教育部在研究制定《高等學校引領人工智能創新行動計劃》，通過科教融合、學科交叉、進一步提升高校人工智能科技創新能力和人才培養能力。
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2018年4月8日
西安交通大學人工智能拔尖人才培養試驗班宣告成立，將于2018年面向全國招生。
每年計劃招生40人左右，高考招生選拔15人左右，校內新生選拔15人左右，少年班再選拔10人左右。
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2019年3月
教育部印發了《教育部關于公布2018年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知》，經申報、公示、審核等程序，根據普通高等學校專業設置與教學指導委員會評議結果，并征求有關部門意見，確定新增審批專業名單。
根據通知，全國共有35所高校獲首批「人工智能」新專業建設資格。
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2020年3月3日
教育部公布2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，在新增備案本科專業名單中，"人工智能"專業新增最多。
中國人民大學、復旦大學、北京郵電大學、中國農業大學、北京化工大學等180所高校都新增了"人工智能"專業。此外，"智能制造工程""智能建造""智能醫學工程""智能感知工程"等智能領域相關專業，也同樣是高校的新增備案和新增審批本科專業名單中的熱門。
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培養目標
以培養掌握人工智能理論與工程技術的專門人才為目標，學習機器學習的理論和方法、深度學習框架、工具與實踐平臺、自然語言處理技術、語音處理與識別技術、視覺智能處理技術、國際人工智能專業領域最前沿的理論方法，培養人工智能專業技能和素養，構建解決科研和實際工程問題的專業思維、專業方法和專業嗅覺。
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與傳統的計算機專業和自動化專業相比有何異同？
與人工智能專業相比，計算機專業的課程體系更偏向計算機底層操作系統和編譯原理，課程內容與計算機有關。
而人工智能專業更看重交叉學科的應用和與人相關的交互行為，對數學基礎要求較高。
與人工智能專業相比，傳統自動化專業以系統科學、控制科學、信息科學等新興橫斷學科為理論基礎，以電工技術、傳感技術、計算機等先進技術為主要手段，按照既定的程序實現重復性的操作和目標執行。
而人工智能專業的出現，幫助解決了更多具有個性化執行目標的問題，使得自動化生產過程不再完全通過事先預設實現，而是通過人工智能機器學習算法并實現自動執行任務。
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國家成立首批未來技術學院與發展人工智能專業有何關系？
2020年5月，教育部辦公廳《關于公布首批未來技術學院名單的通知》正式公布了12家未來技術學院名單。
教育部表示，未來四年內擬在全國布局建設20至30個未來技術學院，聚焦國家戰略，錨定航空航天、人工智能、量子信息科學、海洋技術、生命健康等關鍵領域，前瞻性布局建設未來技術學院，服務制造強國、網絡強國、海洋強國、數字中國、健康中國等國家重大戰略需求。
人工智能作為被廣泛認可的具有“未來”特點的專業將在未來技術學院的建設中得到進一步發展。
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主要課程
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認知與神經科學課程群：認知心理學、神經科學基礎、人類的記憶與學習、語言與思維、計算神經工程等
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人工智能倫理課程群：《人工智能、社會與人文》、《人工智能哲學基礎與倫理》等
3
科學和工程課程群
4
先進機器人學課程群：《先進機器人控制》、《認知機器人》、,《機器人規劃與學習》、《仿生機器人》等
5
人工智能平臺與工具課程群：《群體智能與自主系統》、《無人駕駛技術與系統實現》、《游戲設計與開發》、《計算機圖形學》、《虛擬現實與增強現實》等
6
人工智能核心課程群：《人工智能的現代方法I》、《問題表達與求解》、《人工智能的現代方法II》等
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就業前景
人工智能工程技術人員是指從事與人工智能相關算法、深度學習等相關的多種技術的分析、研究、開發，并對人工智能系統進行設計、優化、運維、管理和應用的工程技術人員。
人工智能專業就業方向有科學研究、工程開發、計算機方向、軟件工程、應用數學、電氣自動化通信、機械制造等。
隨著人工智能的持續火爆，越來越多求職者的求職方向轉為人工智能相關崗位，特別是偏基礎層面的崗位。以算法工程師為例，供應增幅超過100%。從薪酬來看，人工智能的就業薪資目前處于各個行業薪資水平前列。
