職場“90后”調查不怕辛苦怕單調
用人單位:進取心、責任心最能從簡單工作中看出
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春節過后,部分企業開始新一輪招工。記者在采訪中卻發現,很多畢業生不知道自己想找什么樣的工作,也不了解什么樣的工作適合自己。近日,記者聯合多所高校,對近3年畢業的“90后”就業情況進行了跟蹤調查,希望可以為困在就業路上的畢業生們提供借鑒。
最怕什么?
“沒有成就感的重復勞動讓人難受”
記者對超過300名已工作1至3年的“90后”大學畢業生進行了調查采訪,參與協助的高校既包括哈工大這樣的國家重點大學,也包括黑河學院這樣的地方性大學,還包括黑龍江東方學院這樣的民辦大學。雖然畢業院校和工作地域不同,但他們對于工作的不滿主要集中在兩個方面,一是工作缺乏挑戰,二是團隊合作氛圍不好。
超過半數的受訪者表示,工作缺乏挑戰性、工作內容過于單調是對工作不滿意的最主要原因,很多受訪者還因此跳槽。接近半數的受訪者表示自己經常要加班,但只有不到15%將“工作量過大”選為對工作不滿的原因。
“說實話,加班的時候比不加班的時候快樂,因為加班常常意味著工作有挑戰。”畢業于黑龍江大學新聞專業的王琦說。小王2012年畢業后在北京某機關內部報紙從事采編工作,雖然專業對口,但他并不滿意:“工作太簡單了,稿件絕大多數行文枯燥,根本沒有自己發揮的余地。只是偶爾有外出采訪寫稿的機會,雖然很辛苦,但每次都有收獲。”
同時,小王還覺得自己的這份工作缺少成就感,因為報紙除了全國分支機構內部人員外,外人很少會看。“都說"90后"的人不能吃苦,但是我們其實挺愿意吃苦的,關鍵是想得到自身能力的提升,沒有成就感的重復勞動確實很讓人難受。”
幾乎所有的受訪者都表示,單位團隊氛圍較差嚴重影響對工作的滿意度。其中,公務員單位的受訪者普遍表示上下級關系疏遠令人不快,企業的受訪者表示團隊協作精神欠佳讓人苦惱。還有部分受訪者表示同事之間交流少、關系冷漠嚴重影響心情。
滿意度如何?
基層滿意度高于城市,普通公務員滿意度低
受訪者中,70%在省會城市或大城市工作,17%在二線城市工作,只有13%在縣級及以下基層工作。其中,基層受訪者的工作滿意度高于大城市,二線城市滿意度最低。
大城市受訪者普遍表示,由于分工過細,導致工作單一,自身全面提高較慢。同時,大城市生活成本較高,薪金較低的受訪者普遍表示壓力過大。而二線城市的受訪者最不滿意人際關系復雜,競爭環境不公平。
在基層工作的受訪者對工作的滿意度相對較高。黑龍江省雙豐林業局大學生“林場場官”王鑫焱和程曉娜都表示,除了生活條件較城市有差距,業余生活比較單調外,在基層工作很滿意。
“走上"場官"的崗位是我最正確的選擇。”程曉娜說,“雖然"場官"是"兵頭將尾",工作又多又雜,但收獲很大,也很有成就感。工作以來,我和林場領導一起想點子、抓項目、謀發展;慰問孤寡老人、解決鄰里糾紛;處理文字材料、組織林場各種活動。每一件事都讓我受益匪淺,每一次成功都讓我有成就感。”王鑫焱則表示,基層人才較少,因此很受重視。“林業局對我們大學生悉心培養,給我們提供各種學習機會與培訓,每次重要會議都要求我們大學生參加。在林業局經濟條件很緊張的情況下,給予我們的工資待遇也是最高標準。”
從職業上看,企業員工的滿意度高于公務員。很多公務員受訪者雖然表示對工作不滿意,但只有2%的受訪者表示可能考慮離職。
單位看重什么?
“非常看重新人在日常瑣碎工作中的表現”
黑龍江省教育學院助理研究員董宏華認為,雖然很多人表示對單調的工作不滿意,但近幾年,求職市場上安穩單調的工作卻很火爆,這很矛盾。“很多大學畢業生對于工作不滿意,是因為沒有從事適合自己的工作。"90后"個性張揚、敢于創新,應該更多從事有挑戰的工作或創業,可現在很多人選擇公務員等安穩工作,這當然會不滿意。這說明現在高校的大學生職業規劃做得并不好,很多學生對各種工作內容并不了解,也沒有考慮過自己的職業生涯。”
黑龍江東方學院畢業生小何則認為,即便選擇了適合自己的工作,在剛開始工作時也未必會滿意,要在堅持中創新。“剛工作時,我每天就是對產品進行取樣,之后觀測和測試樣品,這種重復性的工作持續了兩年。”不過小何沒有抱怨這樣枯燥的工作,相反,他不斷創新測試方法,最終讓測試的效率大幅提高,也讓他得到了企業領導的重視。他說:“年輕人極少有機會和能力一上來就擔當大任,從事重復性工作居多,但突破創新恰恰最容易從打破常規入手。”小何所在公司人力資源部經理則對記者說,“非常看重新人在日常瑣碎工作中的表現,一個人有沒有進取心,對工作是否認真負責,恰恰最能從簡單工作中看出來。年輕人除了要選對工作,還要學會堅持,否則無論什么樣的工作都很難滿意”。
黑龍江東方學院畢業生就業指導中心主任韓麗霞認為,就業和從業是雙方的事情,“90后”對工作的不滿,也是對用人單位的一種提醒。年輕人表現自己的欲望強烈,企業應該掌握這種心理特點,不能一味按老思路面對新生代。可以安排新人從事有一定挑戰性的工作,有利于激發他們的積極性。同時她也表示,要加強對學生的就業指導,并聘請具有豐富職場閱歷的人員到校授課,將授課從課堂移植到實習實踐中。